ジェネラリスト

キャリアパスの図に示すように、1年目から3年目の看護職員には必須研修が準備されています。4年目からは自律した看護職を目指し、自分で研修を選択していきます。

また様々な領域で経験を積み、実践を通してジェネラリストとして成長します。ジェネラリストは、岡山大学病院の医療、看護（患者さん）を支える重要な人材です。

まずはジェネラリストとしての基本的な能力を身につけ、さらに幅広い知識・技術を深めながら、準備されたキャリアパスを自分自身で選択し、自信を持ってキャリアを開発していくことができます。

ジェネラリストとは

いかなる領域・対象においても、基本となる知識・技術を応用し、安心・安楽・安全な看護を提供できる者、リーダーの役割が取れる者。

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卓越したジェネラリスト

私は新卒で岡山大学病院に入職後、外科・集中治療部・内科と部署異動をしてきました。周囲のスタッフに恵まれ、様々な知識・技術・患者家族への関わり方について学ぶことができたと思います。同僚や多職種と話し合ったり考えを聞くことで、看護師としても人としても、成長し視野を広げることができました。
今後も日々刺激を受けることのできる環境の中で多くを学び、また意欲的に知識を得てより大きく成長できたらと思います。

現在のキャリアパスを目指した理由

岡山大学病院に就職後、一般病棟に配属されその後集中治療部に異動となりました。集中治療部では病態理解・看護実践の向上だけではなく、患者様それぞれの個別性にあった看護を考えるということをより意識することができるようになったと思います。
また多職種との連携の重要性を学ぶことができました。その後、再度一般病棟へ異動となり、その時の上司に「異動先でもICUでの経験が生かせるのでは？あなたらしい看護をしてね」と声をかけて頂きました。自身を成長させてくれる同僚・成長を認めてくれる上司がいる環境の中で働くことで自分の可能性を伸ばしていきたい、自分自身が同僚に良い刺激を与えられる存在になりたいと思っています。

現在の役割について

患者さんに安心・安全・最善の医療を提供するとともに、その人らしさをということも大切にして看護を行っています。様々な部署で得ることのできた特色のある経験・知識を現病棟に還元したいと思い、PNSを実践しながらディスカッションや勉強会を行っています。またリーダー役割を担うことも多く、繁雑な中でチームで協力し円滑に業務が行えるように調整を行っています。
スタッフ間での関わりを学ぶために、院内のリフレクション・コーチングの研修に参加しました。病棟全体でよりよい看護ができるように、お互いの良いところを認め合いながら、看護力を高めていきたいと思っています。

卓越したジェネラリストとは

いかなる領域・対象においても、豊かな経験知と技術を巧みに駆使し、臨床現場の最前線で卓越した看護を追求する者。

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看護管理者

看護師長として、高度な医療を提供する当院の使命を果たすことのできる質の高い看護を実践するために、部署で働くスタッフが「看護師になってよかった」、「この部署で働き続けたい」と思える職場環境作りを、業務改善・労務管理・病床運営・物品管理・人材育成などを通し、部署全員で取り組んでいます。

現在のキャリアパスを目指した理由

スタッフ各々が忙しい日々の業務の中でも看護の意味を見いだし、看護をすることの喜び・幸せ・満足を感じ、看護の仕事にやりがいを感じることを支援したい、人でしか行えない看護があふれる部署にしたいと思ったことです。
教育、PNSや12時間夜勤導入、医療安全など師長になるまでに積み重ねた経験全てが、師長になってからの軸になっています。

現在の役割について

私は、日常業務の中で患者やスタッフとの関わりから心を動かされ、看護師という仕事にやりがいを感じ、看護という職業に夢と誇りを持っています。
看護師各々が互いを尊重し、チームで看護を高め合い、看護のハーモニーを奏でることのできた経験は、看護の仕事を続けていく大切な要素になるのではと感じています。そのためにもラウンドやカンファレンスを通し、スタッフへ言葉にして伝えることを大切しています。
そのような関わりを通し、スタッフに気づきや変化が生まれ、スタッフがいきいきと笑顔があふれ看護の仕事を楽しむ姿は私の宝物です。

看護管理者とは

質の高い看護サービスが提供できるよう、看護体制を創造する者。管轄単位の管理責任者として看護経営に責任を持ち、病院経営に参画する者。

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看護教育者

私は、これまで一般病棟と救急の現場を経験しました。その経験の中で、患者さんが元気になっていく姿や感謝の言葉、家族からの温かい言葉から、看護師になって本当によかったと思えることもたくさんありました。看護のやりがいを感じることができるのは、師長や同僚、他職種の方々からの指導・助言、支えや協力があったからだと思います。自分の学びにつながった経験を伝えることで、現場で働く看護師が、人の命を救い、守り、支えていることを、誇りと思える一助になればと思っています。

現在のキャリアパスを目指した理由

看護師長の職につくまでは、現場で教育担当副師長として、看護師の成長を支援してきました。入職時に不安を抱えている方もいますが、関わり方次第で大きく成長し、頼もしい存在になって行くことを経験し、その成長がうれしいと感じられたことがきっかけです。看護師長に着任し、直接的な指導以上に、臨床現場の看護師が後輩看護師を育成する環境を整えたり、研修を勧めたりするマネジメント力が必要であることを実感しました。色々な立場からの関わりが、人材育成には必要であると感じています。現在は集合研修を行う必要性、そしてそれらの研修をいかに臨床現場につなげられるかを考えています。

現在の役割について

人が成長するために必要なことは、仕事の経験70％、他者からの指導20％、研修が10％と言われています。研修は成長につながる一部でしかありませんが、仕事の経験を、より効果的に成長につなげるためには、基礎の知識や考え方、技術を知ることが必要であると考えています。その基礎となる部分を、今までの経験を活かし、いかに理解しやすく、臨床現場に即還元できるかを考えた研修を進めていきたいと思っています。そして、人材教育は奥が深く、個々によって能力の伸ばし方、活かし方が違ってきます。看護の経験を重ねながら、後輩の成長が楽しい、うれしいと思えるような看護師が増えるよう支援をしていきたいと思っています。

看護教育者とは

臨床現場で学生や後輩の教育に関心を持ち、成人学習者に対する教育技法を用いて教育できる者。
岡山大学保健学研究科との人事交流により、基礎教育現場の教員を目指すことができる。また、再度臨床現場に戻る道もある。

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